En el SI (Sistema Internacional de Unidades), la unidad física de viscosidad dinámica es el pascal segundo (símbolo: Pa·s), que corresponde exactamente a 1 N · s / m² o 1 kg /(m·s). La unidad cgs para la viscosidad dinámica es el poise (1 poise (P) ≡ 1g·(s·cm) −1 ≡ 1 dina·s·cm −2 ≡ 0, 1 Pa·s), cuyo nombre homenajea al fisiólogo francés Jean Léonard Marie Poiseuille (1799-1869). Se suele usar más su submúltiplo el centipoise (cP). El centipoise es más usado debido a que el agua tiene una viscosidad de 1, 0020 cP a 20 °C. 1 poise = 100 centipoise = 1 g/(cm·s) = 0, 1 Pa·s [ 1] 1 centipoise = 10 -3 Pa·s [ 2] En el sistema imperial, el reyn fue nombrado en honor de Osborne Reynolds: 1 reyn = 1 lb f • s • in -2 = 6, 89476 × 10 6 cP = 6890 Pa × s El poiseuille [ editar] En Francia se intentó establecer la unidad poiseuille (Pl) como nombre para el Pa·s, sin éxito internacional. No se debe confundir el poiseuille con el poise, llamado así por la misma persona. Viscosidad cinemática [ editar] Se obtiene como cociente de la viscosidad dinámica (o absoluta) y la densidad.
'George Lucas. Una vida' arranca 'in medias res', en la mitad del asunto, con un breve relato de cómo sufrió George Lucas para acabar 'La guerra de las galaxias'. La Fox había ido "escamoteando recursos a cada paso, negándole el dinero que necesitaba para que todo funcionara". Nadie creía en exceso en esa película, ni siquiera Lucas: triste por la experiencia y preocupado por los resultados, se saltó la fiesta que él mismo había organizado para celebrar el final de rodaje en Túnez. Y sin embargo, 'La guerra de las galaxias', junto con 'Tiburón', de su amigo Steven Spielberg, cambió las películas para siempre: su éxito anunció la era del 'blockbuster', el cine de gran espectáculo y penetrantes tentáculos comerciales que aún hoy supone el oxígeno de Hollywood. En el libro publicado por Reservoir Books, el biógrafo especializado en iconos de la cultura pop Brian Jay Jones hace un retrato expansivo (ocupa casi 700 páginas) del principal responsable del modelo de cine que domina las taquillas desde hace cuatro décadas.
Los textos críticos de Cortázar están dispersos en muy diversas y distantes publicaciones. Saúl Sosnowki recopila en este tercer volumen de la Obra crítica los textos posteriores a Rayuela, punto de inflexión no sólo de la creatividad cortazariana, sino también de sus ideas sobre la literatura. Aquí se nos presenta con toda viveza el conjunto de convicciones y conceptos estéticos, desde luego, pero también políticos de un hombre a quien apasionaban las reglas de la creatividad, pero que pensaba sobre todo en los destinos terrestres de ser humano. Otros libros que me pueden gustar
Música: Quase sem querer Autor: Renato Rocha, Dado Villa-Lobos e Renato Russo
His works of scholarship include A Flowering Tree and Other Oral Tales from India (1997), Folktales from India: A Selection of Oral Tales from Twenty-Two Languages (1991), and The Interior Landscape: Love Poems from a Classical Tamil Anthology (1967). For much of his career, Ramanujan taught at the University of Chicago, where he helped develop the South Asian studies program. In 1976, the Indian government honored him with the title Padma Shri, the fourth-highest civilian award in the country. Ramanujan also received a MacArthur Fellowship. The South Asia Council of the Association for Asian Studies awards the A. Ramanujan Book Prize for Translation in honor of his contributions to the field.
GRADOS: 6° SECCIÓN: "C" y "D" TURNO: TARDE ESPACIO CURRICULAR: TECNOLOGÍA La tecnología está fuertemente ligada a la cultura de los pueblos. No solo referido al uso de lo que estaproduce, sino a la propia generación del proceso tecnológico. El mundo de hoy plantea nuevas exigencias a la escuela para evitar el analfabetismo tecnológico y desarrollar la cultura tecnológica, estoimplica que además de aprender el funcionamiento y el comportamiento del mundo natural y de sus componentes, deberán aprender los principios del funcionamiento y el comportamiento de los objetos queforman parte del mundo artificial, objetos que el hombre ha creado como respuestas a las necesidades que se fueron presentando en el devenir del desarrollo social. La Educación tecnológica dentro delquehacer educativo enfoca las relaciones del hombre con el mundo (natural – artificial) pero centrándose en el mundo artificial. O sea que lo específico es la comprensión critica del mundo por eso que se hace necesario orientar a los alumnos en el conocimiento y comprensión del mundo artificial, como así también de los objetos que forman parte del mismo, es decir vincularlo activa yreflexivamente con el mundo y por otros, desarrollar su capacidad creadora e inducirlos a imaginar soluciones viables para los problemas vinculados al mundo artificial que nos rodea.